Suivi et évaluation des projets

Voie Analyse et Évaluation des Politiques Publiques

Année
3e année
Semestre
Semestre 6
Unité d’enseignement
Outils et méthodes d'évaluation 1
Volume horaire
20 h
Crédits
1

Les fiches sont renseignées à partir des syllabus RESA/ENEAM et peuvent être actualisées par l’équipe pédagogique. Les modalités d’évaluation indiquées ne remplacent pas les consignes du cours.

Objectif du cours

Au terme de ce cours, l’étudiant devrait maîtriser le cycle de suivi et de déroulement d’un projet, connaître les principales étapes de l’étude de faisabilité, maîtriser les méthodes d’évaluation financière et socio-économique ainsi que l’analyse de la rentabilité des projets d’investissement dans les pays en développement, être capable de présenter, suivre et évaluer un projet de développement, et savoir travailler en équipe.

Plan du cours

  1. Chapitre 1 : Le cadre du suivi et de l’évaluation

    • Objets et définitions
    • L’évolution vers une gestion axée sur les résultats
    • Théorie du changement
  2. Chapitre 2 : Le suivi et l’évaluation

    • Planification du suivi et de l’évaluation
    • Comment faire le suivi ?
    • Comment faire l’évaluation ?
  3. Chapitre 3 : Le suivi et l’évaluation de la performance

  4. Chapitre 4 : Exploitation des données de suivi et d’évaluation

  5. Chapitre 5 : Mise en place d’un système de suivi-évaluation

  6. Chapitre 6 : Conception d’un système de suivi et d’évaluation

Évaluation

Un devoir écrit et/ou un projet.

Bibliographie

  • Chervel M. et Le Gall M. (1984), Manuel d’évaluation économique des projets, ministère des Relations extérieures, Coopération et Développement, Paris.
  • Austin J. E. (1981), L’analyse des projets agro-industriels, collection de l’EDI.
  • OCDE, Manuel d’analyse des projets industriels dans les pays en voie de développement : méthodologie et études de cas, Paris.
  • La Voix du paysan et GTZ (1998), Recueil des fiches techniques pour l’entrepreneur rural, Yaoundé.
  • ISTA, Collection des précis de cours, Libreville.

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